이 책이 처음 나온 2004년과 2판을 내는 2009년 사이에는 외형상이나 내용상으로 학교사회복지실천에 많은 변화가 있었다. 그 사이 많은 사업이 연구사업 혹은 시범사업으로 짧은 생명을 마치고 사라졌고, 그에 따라 법적으로 보장된 지위가 없는 학교사회복지사들은 그 위상이 흔들렸으며 많은 좌절을 겪어야 했다. 그런 가운데서도 교육복지 증진과 학교폭력예방을 위해 교육 현장에서 사회복지사를 활용한 사업이라든지, 공식 명칭이 ‘학교사회복지사 파견사업’이었던 그 후속 사업 등을 통해 국가 차원에서 학교사회복지와 학교사회복지사를 인정하고 활용하였다는 사실은 매우 고무적이다. 학교사회복지의 제도화가 과히 멀지 않았다는 희망을 주기 때문이다. 2009년 현재 이 사업은 일단 종료 상태지만, 그 대신 교육복지투자우선지역 지원사업이 더욱 확대되고 사회복지사들의 수요도 대폭 늘어날 것으로 전망된다.

학교사회복지는 교육전문가인 교사중심의 학교에 사회복지사가 상주 또는 배치되어 학교구성원들을 지원하는 사회적 서비스를 제공하는 것이다. 이 책은 바로 학교사회복지사들이 공교육의 장에서 궁극적으로 학생들에게 어떤 도움을 줄 수 있고 학교, 교사, 학부모 그리고 지역사회를 위해 어떤 역할을 할 수 있는지를 보여 준다. 앞으로 학교사회복지사가 되고자 하는 사회복지사들을 위해서는 학교사회복지실천을 위해 잘 알고 있지 않으면 안 될 교육환경과 관련된 여러 측면, 학교사회복지 실천의 이론과 실제 등 현장 실천가들의 축적된 노하우가 담겨 있다. 초판과 비교하여 책의 구성에 큰 변화는 없으나, 학교사회복지의 경험이 축적된 것을 반영하여 다양한 사례를 추가하였다. 그리고 새로운 저자들을 영입하여 기존의 내용을 보다 현실에 맞게 보강하였다.