오늘날 우리 사회는 과거와 비교할 수 없는 물질적 풍요와 편리함을 향유하고 있지만 동시에 우리의 삶을 위태롭게 만드는 각종 사회적 병폐를 목도하고 있다. 묻지마 살인과 폭행, 갑질 사례, 아동학대, 여교사 성폭행, 패륜 범죄와 같은 각종 비도덕적·비윤리적인 사건들이 최근 연속적으로 발생해 사회적으로 큰 충격을 주고 있다. 이러한 사회적 병폐에 대한 근본적인 치유책은 인성교육이 아닌가 싶다.
   유아교육 현장에서는 교사들의 인성교육 지도 역량 강화를 위한 연수를 실시하고 있고, 몇몇 대학에서는 이미 인성교육 과목을 개설하여 운영하고 있다. 이 책은 유아교육 현장과 유아교사 양성기관에서 실시할 인성교육의 교재로 집필되었다.
   이 책은 전체 3부로 구성되어 있다. 2개의 장으로 이루어져 있는 1부의 1장에서는 유아 인성교육의 이론적 기초로 유아 인성 및 인성교육의 개념, 필요성과 중요성, 내용 및 방법을 다루었다. 2장에서는 유아교사의 인성을 다루었다. 기존의 유아 인성교육 도서에서는 유아의 인성이나 인성교육만을 다룬 반면, 이 책에서는 유아 인성교육에서 무엇보다도 중요한 것은 교사 자신의 인성이라고 보아 유아교사의 인성에 관한 내용을 별도의 장으로 구분하여 집필하였다.
   8개의 장으로 구성되어 있는 2부의 각 장은 유아 인성교육에서 다루어야 할 핵심 인성 덕목으로 이루어져 있다. 여기에 선정된 인성 덕목은 「인성교육진흥법」에서 핵심 가치 및 덕목으로 제시한 것들이다. 8개 인성 덕목을 중심으로 각 장에 인성 덕목의 의의 및 필요성, 유치원 교육과정에서의 각 인성 덕목 관련 내용, 실천방안을 제시하였다. 특히 2부는 누리과정에서 인성 덕목으로 제시되지 않은 정직, 책임, 예, 소통을 포함시킴으로써 기존에 출판된 다른 교재와 차별화하였다. 2부의 내용은 유아 인성교육의 실제에 대한 이론적 근거를 제공해 줄 것이다. 3부에서는 현장에서 활용할 수 있는 유아 인성교육의 실제를 제시하였다. 제시된 인성교육 활동은 교사와 함께 이루어지는 대·소집단 활동별로 제시되어 있어 유아교육 현장에서 쉽게 활용할 수 있을 것이다.