유아특수교육은 장애영·유아, 장애위험영·유아와 그의 가족에 대한 교육적 서비스를 제공하기 위한 학문이다. 유아특수교육은 유아교육과 특수교육의 영향을 받으며 학문적인 기반을 구축하여 왔기에 차이점보다는 공통점이 더 많은 것이 사실이다. 더군다나 장애영·유아가 해를 거듭하며 일반교육현장에 통합되고 있는 현 추세를 감안한다면 유아교육과의 공통점은 더욱 부각될 것이다. 유아특수교육은 독자적인 학문 분야로서의 특성을 살리기 위해 많은 노력을 해 왔으며, 이러한 노력의 결과, 해를 거듭하면서 비약적인 발전을 이루어 왔다. 한국유아특수교육학회를 중심으로 연구 활동이 활발히 이루어지고 있으며, 많은 저·역서의 발간을 통해 학문적인 이론 정립에 매진하여 왔다. 특히 2007년에 제정된 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’은 유아특수교육의 양적 성장을 담보할 수 있는 법적인 토대를 마련해 주었다. 유아특수교육은 이러한 긍정적인 변화들을 토대로 지속적인 발전을 위해 더 많은 문제를 해결해야 한다. 이러한 당면과제에 부응하기 위해 ‘유아특수교육개론’의 개정이 불가피하여 필요한 영역을 부분 개정하여 출간하였다.