미술활동은 유아의 근본적인 표현 욕구와 창의성 개발은 물론 긍정적인 자아개념 발달에 도움을 준다. 특히 미술활동이 다른 발달영역과 통합된 형태로 경험될 경우 유아의 전인적 발달에도 크게 기여할 수 있다. 유아의 미술활동은 자신의 생각이나 느낌을 보고, 듣고, 만지고, 느끼는 과정을 통해 창의적으로 표현하는 경험중심의 활동이라고 할 수 있다. 이 책은 시대적으로 급변하는 유아교육현장에 적응하며 유아에게 필요한 미술활동을 지도하는 교사에게 도움을 주기 위해 유아미술에 대한 여러 가지 이론적 접근과 ‘2013년 3∼5세 연령별 누리과정’ 지도서를 참조하여 저술되었다.
‘1장 아동미술표현의 발달단계’에서는 아동미술에서 나타나는 특징인 평면미술의 발달단계를 연구한 로웬펠드, 켈로그, 김정 등의 이론과 아동미술에 나타나는 시각적인 평면미술의 특징인 난화, 두족인, 기저선, 투시적 표현, 시공간의 동시표현, 반복적 표현, 나열식 표현, 자기중심적 표현, 의인화에 대해 기술하였다. 또한 입체미술의 발달단계인 탐색기, 분화기, 완성기에 관한 이론과 입체미술의 특징인 평면적 표현, 반입체적 표현, 종합하여 만들기, 놀이활동과 관련된 이론에 대해서도 언급하였다. ‘2장 유아미술의 이해’에서는 유아미술의 개념인 생활 속 미술, 전인적 교육을 위한 미술, 유아미술교육의 지도방향, 유아미술교육의 목표와 유아미술의 효과로 나타나는 유아의 성장·발달, 개성과 창의성 발달, 정서순화, 사회성 발달에 대한 이론으로 구성하였다. ‘3장 조형의 이해’에서는 조형의 의미를 이해할 수 있는 재현적 표현, 추상적 표현, 사고적 표현, 적응적 표현에 대한 이론과 조형에 나타나는 심리, 조형의 요소와 원리를 다루었다. ‘4장 누리과정 미술영역 창작활동’에서는 ‘2013년 3∼5세 연령별 누리과정’에 기초하고 2013년 개정된 초등학교 1∼2학년군 교과서에 연계한 총 73가지의 3·4·5세 연령별 미술활동을 소개하였다.