저자들은 그동안 영재교육이 중요한 연구 분야임에도 불구하고, 초기에는 미국 중심의 영재교육개론서를 편번역하여 우리나라에 소개하고 연구와 교육을 하여 왔었다. 이리하여 세계 각국의 영재교육 연구를 통해 우리나라 영재와 영재교육의 특성, 정책 및 교육 상황에 접목하여 향후 영재교육에 관심 있는 연구자, 대학원생 및 대학생, 교원들의 연구 및 교육에 조금이라도 학문적 도움이 되고자, 『최신영재교육학개론』 1판을 2009년 3월에 출판하였고 벌써 6년이 지났다. 미국, 영국, 이스라엘 등의 영재교육 선진국에 비하면 우리 영재교육의 역사는 아주 짧지만 영재교육의 수혜를 받는 학생들의 수는 2015년 현재 전체 학생의 거의 2%에 도달했다. 이는 적은 수가 아니며, 동시에 영재교육에 참여하고 있는 영재학급, 영재교육원 및 영재교육 대상자, 영재교육 담당교원 등의 숫자도 양적으로 확대되었다. 이제는 이러한 양적 확대에 걸맞은 영재교육의 질적 성장을 고민해야 할 때라고 저자들은 생각한다.
    영재교육의 질적 성장을 위해 우리는 다양한 영역에서 잠재되어 있는 영재성을 지닌 학생들을 제대로 판별하고 선발하고 있는가? 영재들의 심리적 특성과 교육적 요구에 적합한 영재교육의 교육과정 구성 및 교수-학습법에 의해 교육이 이루어지고 있는가? 그리고 수많은 다양한 영재교육기관들이 수직적 · 수평적 연계성은 잘 이루어지고 있는가? 영재교육의 승패를 좌우할 영재교육 담당교원을 잘 양성하고 임용하여 배치하고 있는가? 영재교육을 담당하고 있는 교원들의 핵심역량을 잘 계발시켜 주고 있고, 이들이 영재교육에 대해 보람을 가지고 연구하고 교육할 수 있는 환경이 조성되어 있는가? 그리고 영재와 영재교육을 위한 교육정책은 잘 이루어지고 있는가? 등에 대해 고민하고 토론하여 영재교육이 잘 되도록 연구해야 할 것이며, 이에 대한 학문적 연구결과와 대안을 이 책에 담고자 노력하였다.