이 책은 구성상 개관, 사정방법, 사정도구의 세 부분으로 나뉘어 있다. 제1부 개관에서는 평가의 개념을 관련 용어인 측정 및 사정과 비교하여 설명하였고 특수교육에 있어 평가의 단계(선별, 진단, 적부성, 프로그램계획 및 배치, 형성평가, 총괄평가)를 살펴보았으며 평가에 반드시 필요한 측정의 기본 개념들(기술통계, 표준화, 점수의 유형, 타당도, 신뢰도)을 기술하였다. 그리고 제2부 사정방법에서는 제1부에서 살펴본 평가의 단계들에서 사용되는 여섯 가지 사정방법(검사, 관찰, 면접, 교육과정중심사정, 수행사정, 포트폴리오사정)을 각 방법의 개념, 타당도, 신뢰도 등을 중심으로 설명하였다. 마지막으로 제3부 사정도구에서는 아홉 개의 영역(지능, 의사소통, 학습, 정서 및 행동, 지각 및 운동, 적응행동, 영유아발달, 주의력결핍과잉행동장애, 자폐스펙트럼장애)별로 국내에 출판되어 있는 도구들의 개요, 목적 및 대상, 구성, 실시, 결과를 기술하였으며 <부록>에서는 제3부와 관련하여 국외에서 사용되고 있는 사정도구들도 각 영역별로 소개하였다.