원서: Differentiating Instruction for Students With Learning Disabilities (Corwin Press, 2007)

학습장애 학생의 특별한 요구에 대응하기 위한 차별화 교수 전략

현장에서 입증된 전략들을 통해 교사들은 일반학급과 특수학급에 있는 학습장애 학생들을 위해 내용, 과정, 결과물에 대한 교수 수정을 목표로 설정하게 된다. 이 책에 소개되어 있는 실전기법들은 가장 최근에 만들어진 것이고, 학습장애 학생을 위한 교수를 차별화할 수 있는 수많은 방법을 구체적으로 제시하고 있다. 이 책은 통합학급과 개별학급 교사에게 매우 유용한 자료로서, 많은 아이디어와 예를 통해 다음과 같은 사항에 도움을 준다.

다양한 교수에 대한 두뇌 친화적 교수방법을 강조한다.

웨빙(webbing), 큐빙(cubing), 비계설정 교수, 초인지 기법 그리고 다른 많은 전략들을 포함한 다양한 교수기법에 의해 실용적이고도 유연한 수업을 창조한다.

자기점검, 자기조정, 책임전략을 통해 다양한 학습자의 관심을 불러일으킨다.

통합학급에서 실용적이고 관리하기 쉬운 다양한 또래교수 체계를 세운다.

평가를 다양화하기 위해 수행평가와 포트폴리오를 실시한다.

그룹 프로젝트, 역할놀이, 또래교수 책임 분담을 통해 사회적 기술을 강화한다. 

학습장애 학생이든 저성취 학생이든, 이 전략들과 기법들은 그들의 읽기 이해와 언어기술, 수학에서 의미 있는 향상을 이끌 수 있다. 이것은 교실에서의 차별화 교수를 위한 생존 가이드이다!