원서: Instruction of Students with Severe Disabilities, 8/e (Pearson USA, 2015)

중도지적장애학생과 자폐성장애학생 교육에 관련된 

교육과정 및 교수적 주제 전반에 대한 이론과 실제의 균형

이 권위 있는 저서에서 여러 학자와 연구자들은 중도지적장애학생과 자폐성장애학생을 위한 교육과정과 교수 전반에 대한 정보와 근거 기반 실제를 제시한다. 책 전체에 걸쳐 다양한 연령과 장애 유형을 가진 학생들의 사례 연구가 제시되며, 모든 장에 자폐성장애학생에 대한 적용이 포함되어 있다. 모든 내용은 지지하는 연구의 출처를 명시하고, 근거 기반의 실제는 교사가 잘 이해하여 학급에서 적용할 수 있도록 명확하게 정의된 방법으로 설명된다. 

이번 제8판의 특징

대상 학생의 연령범위가 확대되었다. 한 장에서 중년의 장애인에 대한 묘사와 함께 나이가 들어 감에 따른 변화와 더불어 자기결정과 같은 개념을 설명하였다. 근거 기반 전략과 적용할 수 있는 연구들을 인용하였다.

새로 추가된 내용

-‘진단’은 전미공통교육과정(Common Core State Standards)과 관련된 진단을 포함하여 개정하였다.

-‘운동장애’는 기자재의 새로운 사진, 학급 참여를 향상시키는 기자재의 활용, 학급 내에서 물리치료의 통합을 포함한다.

-‘긍정적 행동지원’은 새로운 연구, 진단으로부터 어떻게 행동지원계획으로 연결하는가에 중점을 둔다. 또한 행동진단과 행동계획 개발에 관련된 테크놀로지 활용을 새롭게 포함한다.  

-‘의사소통 기술의 교수’는 새로운 연구, 적절한 의사소통 전략을 선택하고 의사소통 기술 교수를 매일의 일과와 활동에 삽입하는 데 중점을 둔다.